比比划划还是比比画画_比比画画是什么动物生肖

1.一年级语文上册《比尾巴》的教案

2.中班美术狮子教案

3.幼儿园美术教案

4.我的兴趣爱好作文

5.《雪地里的小画家》教案

　作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的简笔画教案，希望能够帮助到大家。

简笔画教案 篇1

　教材分析

　教材分析：本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型.表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。

　学情分析

　一年级的学生活泼好动，爱好模仿，但对人体动态的认知能力尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。

　教学目标

　知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。

　方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。

　情感价值观目标：培养学生对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。引导学生用不同的动作表达内心情感;培养学生关注生活，热爱生活的态度。

　教学重点

　通过躯干和四肢的变化表现人物动态;

　教学难点

　如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。

　教学课时

　2课时

　教学方法

　探索

　教学准备

　水彩笔

　教学过程

　1.游戏——请你跟我这样做。

　A教师做动作，学生跟着做。

　B出示动作动作，学生跟着做。

　C出示简笔画动作，学生跟着做。

　[通过游戏导入，让学生了解简笔画的特征。]

　2.导入课题。

　第十七课内容——《简笔画人》。请学生看课本，了解课本中都画了哪些动作?

　3.分组探究

　分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。

　要求：每组成员轮流做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。比一比，哪一小组想到的动作最多。

　[通过小组探究，解决教学重点问题，让学生了解通过躯干和四肢的变化表现出人物动态。]

　4.游戏纠错——请你照我画的做。

　展示学生作品，请其他学生按照简笔画做出动作。

　通过对比，找出正确的画法。

　[解决在探索活动中，学生作品中出现的问题，通过观察对比，让学生了解正确的画法。]

　5.游戏，请你帮我来添画。

　老师出示几组未完成的简笔画，请学生添加肢体。

　[此环节提高绘画难度。解决教学难点问题，让学生了解只有头和躯干的位置有变化，才能画出生动的人物动态。]

　6.学生作业

　在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜欢的几个动作。

　[根据之前所学到的知识，检验同学们掌握的情况。学会用动作表达内心思想感情。]

　7.欣赏《村落图》 从岩画中体会古文化魅力

　欣赏云南沧源岩画——《村落图》。你发现了哪些人?他们做了什么样的动作?猜猜他们在做什么?

　老师讲解有关中国岩画的知识。

　8.拓展知识

　随着时代的发展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们有没有注意到生活中的简笔画?交通标志 、运动标志。

　9.总结

　引导学生关注生活，积极乐观的面对生活，美无处不在。

　作业设计

　用简笔画的形式画一下自己喜欢的人物。

　板书设计

　简笔画人

　步骤。

简笔画教案 篇2

　教学目标：

　1.初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画能力。

　2.通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。

　教学重点：

　人体的结构与比例。

　教学难点：

　人物直立、动态的画法。

　教学时数：

　一课时

　教学过程：

　一、组织教学

　导出本课的教学内容板书课题

　二、简笔画基础知识：

　（一）、什么是简笔画

　简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状和主要特征，亦可以称为减笔画。

　简笔画注重图形体现的象征性。简笔画看起来简单，然而是对物象特征的概括和提炼。

　（二）、简笔画的特点：

　平面化、几何化、概括化、简略化

　（三）、简笔画的绘画要素：

　点、线、面

　（四）、简笔画的造型原理：

　无论多么复杂的结构、繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形、线形和组合形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

　1、方形：

　家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体，都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凸凹不平或外形不规则的物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。

　2、三角形：

　由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。

　3、圆形：

　圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可画成半圆形。

　4、线形：

　凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发等，动物、人物出可以依据其骨骼结构，用单线画出不同动态或静态。

　5、组合形：

　结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。

　三、人物的画法：

　（一）、人体的结构与比例

　1、人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、和、几条直线便概括了。在简笔画中男女的区别主要在头发和衣服。

　2、人体的比例（注意：同时画几种姿势要注意相互间的比例。）

　（1）成年人比例。

　一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个半头高；躯干约为三个头。上肢共三个头长；下肢共四个头长：大腿二个头长，小腿二个头长。

　两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。

　手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。

　人坐在椅子上的高度约为五个半头长。

　席地而坐约为四个头长。

　（2）小孩的比例。

　小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。

　（二）、人物直立的画法

　注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，

　要细心观察、刻画。

　正面——五官、四肢、衣领、衣袋

　侧面——发型、足尖、鼻尖

　背面——发型、服饰、足

　（三）、人物动态的画法

　1、动态的规律：

　人体动态千变万化，在这些复杂的变化中，要掌握它的规律，要抓住两点：

　（1）运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、膝、足等关节，活动的关键在于这些大关节。人的动作姿态受到这些关节的限制，这就是运

　动局限。

　（2）运动方向。

　2、运动的类型

　画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

　重心——重量中心（脐下）

　重心线——通过人体重心向地面引的垂线

　支撑面——支撑人体的面积

　注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。

　四、大动态人物的画法

　抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。

　1、动态线

　体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。

　2、几种常见的动态特征

　坐——静态动作，关键部位在头与手的变化。

　走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。

　跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越大，手摆动幅度越大。

　五、小结

　反思：

　教学是一门艺术,简笔画就是教师创造教学艺术的重要手段之一,它的直观性、生动性、简洁性和辅助性对教学有重要作用。在本节课中，首先，我通过几组简笔画展示，让老师们对什么是简笔画有了个感性的认识。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种的区别对老师们进行讲解，使老师们对简笔画有了一定的了解。然后，依次介绍了简笔画的有关知识，使老师们对简笔画有了更深一步的认识。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收到了不错的效果。

简笔画教案 篇3

　《半个蛋壳》

　活动目标

　1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

　重难点

　重点：根据给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的`东西。

　活动准备

　小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画若干张。

　活动过程

　一、谈话导入：

　小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?

　二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

　三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察并猜测故事情节。

　1、完整的讲述故事。

　2、边看图边提问：

　(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

　(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

　(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?

　(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)

　(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

　四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。

　(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)

　(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)

　今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!

简笔画教案 篇4

　总课时：1课时 授课年级：一年级四年级

　教学目标：

　1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知

　2.加深学生对颜色的掌控

　3.锻炼学生的动手能力

　教学重点： 画得最大限度地相似

　教学难点：

　1.学生的握笔

　2.对形状的认知

　3.对颜色的辨别

　教学准备：1. 铅笔

　2.有颜色的画笔（每人一筒）

　3.画画簿（每人一本）

　4.打印一些示例（自行解决）

　教学过程：

　1、跟学生互动认识

　2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？

　3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答

　4、开始教学生画简笔画

　1）给学生展示

　2）在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画

　3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色

　4）写上今天的日期

　5、最后总结陈词

简笔画教案 篇5

　活动目标

　学分步绘画小白兔。

　能说出小白兔形态特征。

　活动准备

　小白兔一只。

　图画本、画笔、油画棒。

　活动过程

　1、老师今天带来一只圆脑袋、长耳朵、红眼睛、短尾巴的动物，宝贝们猜猜它是谁那？什么动物是这个样子的啊！对！就是小白兔。

　2、老师这就有一只小白兔，我们来看看它正在干什么呢？出示小白兔，宝贝们不要碰小白兔，小白兔会把你们的手指头当成胡萝卜的。

　3、我们来描述一下小白兔的外形特征，看看谁说的对。这只可爱的小白兔你们喜不喜欢啊？你们想不想用画笔出可爱的小白兔啊？

　4、那老师用四步来教你们学会画小白兔，那我们拿起画笔画起来吧！

　5、我们先画圆脑袋——长耳朵——红眼睛——短尾巴，一只可爱的小白兔画完了，画的好不好啊？那我们来看一看哪位宝贝画的最好。

　6、现在给小白兔涂上自己喜欢的颜色，宝贝们画的都非常好看，我们来给自己鼓鼓掌吧！

　7、小白兔这么活泼可爱和宝贝们一样，我们来学小白兔一蹦一跳的出去玩吧！

　活动结束

简笔画教案 篇6

　绘画意图：

　美术启蒙教育是儿童发育过程的一个组成部分。简笔画是用最简练的线条和平面图形概括表现物体的基本形状和主要特征。注重图形体现的象征性，这是与一般速写最大区别。可以很好的培养幼儿绘画的兴趣。

　小房子绘画画法分解歌：

　画个三角形，

　盖上小房顶，

　开个大门框，

　烟囱房顶安。

　适合年龄：

　幼儿启蒙画。

　绘画步骤图：

　1、用线条画一个三角形。

　2、在三角形下画一个半矩形形。

　3、在三角形里面画圆圈。

　4、然后加上门。

　5、然后图上颜色，一座漂亮的小房子就完成了。

　温馨提示：

　幼儿园美术教学活动必须尊重幼儿绘画能力的发展规律与绘画活动的年龄特征，这样才能真正促进幼儿艺术表现力与审美力的有效提高。

简笔画教案 篇7

　教学目标：

　1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；

　2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；

　3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好；

　4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

　教学重、难点：

　1、 学简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

　2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物

　一、情境导课：

　教师：“同学们，你们喜欢小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）你还喜欢那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿态吗？”

　“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？” （教师播放视频《小猫钓鱼》）

　这个故事告诉我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都要专心，不能三心二意，这样做事情才能成功。”

　故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物）

　“看！它们来了！”（教师展示小动物）你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画）

　二、学画简笔画

　1、学画猫 “猫有什么特征？”跟老师学画猫。

　（1）教师示范画猫 。

　（2）展示学生作品并作评价。

　同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征）

　2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。

　（1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画

　（2）教师巡视指导

　（3）展示作品并评价

　小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。

　三、自由创作

　师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开始吧。” 学生在优美的音乐声中创作。

　教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。

　四、课堂总结

　同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

简笔画教案 篇8

　绘画目的：

　培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。

　绘画动物简介：

　形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，头大耳长。可耕作和乘骑使用。每天耕作6-7小时，可耕地2.5-3亩。适于山区驮运及家庭役用。

　绘画年龄：

　托班幼儿。

　导入活动、引起幼儿兴趣：

　今天老师带来了一幅画，你们知道画上的是什么动物？(对，是小毛驴)你们喜欢这幅画吗？今天老师就来教你们学画小毛驴简笔画。

　绘画步骤图：

　1、先画出小毛驴的头和身体轮廓。如上图

　2、画出小毛驴的嘴。如上图

　3、画出小毛驴的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上图

　一只小毛驴简笔画就完成了。

　小朋友是不是非常简单！

　你们学会了吗？

　我们一起看一看。

　评价展示：

　将作品展示出来，幼儿互评。

　活动结束：

　学唱歌唱《小毛驴》结束活动。

　附儿歌

　我有一只小毛驴，我从来也不骑。

　有一天我心血来潮，骑着去赶集。

　我手里拿着小皮鞭，我心里正得意。

　不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。

一年级语文上册《比尾巴》的教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的小班社会小手的秘密教案，希望对大家有所帮助。

小班社会小手的秘密教案1

　 活动

　拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手,真是我们的好朋友。手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充满了好奇：小手真灵巧，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索，而且活动的内容贴近幼儿的生活，这有助于拓展幼儿的经验和视野。根据我班幼儿的实际水平结合他们的年龄特点，教师将目标定位在：

　1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

　2．通过小实验，体验大拇指的作用。

　 一、活动的重难点重点：

　引导幼儿感知手指的灵活，体验为拥有这样一双手而自豪的情感，难点：让幼儿感知动物的手和人类的手的区别，体验大拇指的重要性。

　 二、材料准备

　1．纸、印泥、黄豆。

　2．幼儿活动材料第二册第17页《猜猜这是谁的手》。

　 三、活动过程

　（一）小手真神奇。

　1．今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。

　2．请幼儿猜一猜。

　（这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生浓厚的兴趣。）

　（二）认识我们的小手

　1．认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？

　2．每个人的手掌纹一样吗？请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗？原来每个人的掌纹都是不一样的。

　3．动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。

　4．手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗？

　（这一环节的目的在于引导幼儿通过观察自己的手，认识手的特点，对自己的手有一个清晰的认识。）

　（三）大拇指有多重要。

　1．我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？

　2．如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。

　3．没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样？那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样？

　4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。

　（在游戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以游戏为生命，我们应创造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采用游戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了游戏场景。引导孩子们剥一剥、尝一尝、说一说，调动他们多种感官的参与，不知不觉中感知了手指的灵活，从而产生自豪感。）

　（四）动物朋友的.手

　1．小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不一样？

　2．出示幼儿活动材料第二册第17页内容，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。

　3．小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。

　讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？

　（活动的最后一个环节，进一步感受小手的灵活，激发幼儿为自己拥有一双灵巧小手而自豪的情感）

　 活动反思：

　在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

　但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。

小班社会小手的秘密教案2

　 活动目标：

　1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

　2.体验大拇指的作用。

　 活动准备：

　纸，印泥，橡皮膏或胶带纸，手帕，黄豆，大头针。

　 活动过程：

　一、小手真神奇

　1.动一动我们的小手，看看什么地方最灵活，能干什么。

　2.我们的手心和手背有什么不一样?

　3.每个人的手掌纹一样吗?请幼儿先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比，了解每个人的掌纹都是不一样的。

　二、大拇指有多重要

　1.请幼儿用橡皮膏或胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。

　2.幼儿做小实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，捡大头针，扣纽扣或拉拉链，把一块手帕折叠起来。

　3.动物的"手"和我们的有什么不一样?

　4.动物的"手"没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西，而动物不行。

　建议

　1.这一活动从感受并发现手的灵巧和独特切入，进而感受大拇指的独特作用。

　2.大拇指只有两节，却占所有手部功能的一半以上，它长在其他四指的另一侧，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。举凡抓、握、捏、夹等动作，大拇指都起着主要作用。没有大拇指，拿笔、拿筷子、穿衣、开锁以及穿针引线都会发生困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都长在同一侧，只能做抓、握等简单动作，不能完成精细动作。因此，大拇指特殊结构的形成在人类进化中具有里程碑意义。没有大拇指的特殊功能，人的手部动作将和灵长类动物一样没有区别。

　 活动反思：

　在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者;当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者;当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者;当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则(大拇指不能参与活动)而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。

小班社会小手的秘密教案3

　 活动目标：

　1、初步认识自己的小手，了解小手的主要特征：手指头、手心、手背、手指甲。

　2、知道小手的本领为自己拥有一双灵巧、独特的小手而自豪。

　 活动过程：

　一、说一说

　1、师：今天老师带来了一个很有趣的的谜语，请你们猜猜它是什么？两棵树，十个杈（树枝），不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。这是什么呀？（手）表扬一下

　2、师：真聪明，这就是我们的一双小小手。（手伸出来）

　二、认识小手

　师：我们昨天学习了一首关于小手的儿歌，有没有忘记了？

　这首儿歌叫《宝宝困了要睡觉》，我们一起来跟老师念一下好不好。

　集体念儿歌

　师：从儿歌中我们可以知道我们一只手上有几个手指啊？

　幼：一个手上有五个手指。

　我们一个小手上有五个指头，那我们再来看一看我们小手的手心和手背有什么不一样？

　手背上有什么？手心里又有什么？

　先请小朋友和老师一起来看看我们的手背上有什么？

　幼：手指甲，……

　师：对，我们的手背上有手指甲，在我们小手的最前面是用来保护我们的小小手的。手背上我们发现了有手指甲，那手心里又有什么呢，请小朋友仔细看一看。

　有什么？

　幼儿答（线）

　师：在我们的手心里我们发现了有一条条线，有粗的，有细的，像一个个树枝一样。这个叫掌纹。

　师：小朋友看看是不是有一条条线啊，观察的真仔细。那老师来告诉你们除了有这一条条的线叫掌纹以外，在我们的手指头上也有很细很细的线，在手指头这边的线叫指纹。

　师：我们每个小朋友的小手上都有掌纹和指纹，而且老师告诉你们我们每个小朋友的掌纹和指纹都不是一模一样的，就像每个小朋友的标记一样都是不一样的。所以我们的小手是很神奇的。

　三、小手变一变

　师；那我们这么神奇的小手有什么本领呢，它可以干什么呢？（幼答）

　会穿衣、画画……

　师总结

　师：除了我们刚才说的这些我们神奇的小手还会变戏法呢？你们想不想看？

　做出小兔状

　怎么样，我变得戏法好看吗？（好看）你们的小手会变吗？还能变出什么？（请1—2个幼儿试一试，给予表扬）

　还可以变什么请你们来试试，比比谁变得多。（幼儿自由变，教师巡回指导）

　幼儿介绍，交流。共同学习其手影。

　1、师：你们的小手真会变，变出了那么多非常有意思的东西，真是太精彩了。

　2、师：告诉你们一个小秘密，我不仅会变戏法，还会把刚才变的戏法编成好听的儿歌呢，你们想听吗？

　3、师边做手影边编儿歌：我的小手变变变，变只小猫喵喵喵；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞；我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。

　4、师：儿歌好听吗？我们和老师一起用小手做动作念儿歌？

　5、师：小魔术师们，你们真棒，但是现在你们的小手累了？让它休息一会儿吧！（手放腿上）

　我们的小手本领真大，那有没有什么办法来保护我们的小手呢？

　（洗手、剪指甲、涂宝宝霜、不要咬手指）

　总结：我们的生活离不开小手，所以我们应该好好保护自己的小手，不要让他受到伤害，否则会给我们的生活带来很多麻烦，并且我们还要注意小手的卫生，饭前便后和手脏的时候把手洗干净，勤剪指甲，涂宝宝霜、不要咬手指，这样才可以保护好我们神奇的小小手。

中班美术狮子教案

　 教学目标

　1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

　2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

　4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　 教学重点

　指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

　 教学难点

　理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

　 教学准备

　录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

　教学时间两课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、谈话导入新课。

　自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

　wěi babǐ

　仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

　领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

　 二、初读课文，了解课文内容。

　1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

　2. 各自轻声读儿歌。

　3. 检查生字的读音。

　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　谁的长好像猴子 松鼠 扁

　4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

　5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?

　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

　 三、细读课文第一节。

　1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

　师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

　(领读两遍)

　理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的`尾巴)

　领读，指名读，齐读。

　2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

　提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

　3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

　强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

　引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

　4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　 四、细读课文第二节。

　1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

　2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

　3. 指导朗读理解o。

　①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

　②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

　生：谁的尾巴长?师：猴子

　师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

　③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

　教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

　④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

　⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

　⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

　⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

　⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

　⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

　⑩分角色朗读第一、二节。

　 五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。

　2．指名同学回答。

　 六、识记部分生字字形。

　1．划出生字，各自读读，记记字形。

　2．出示卡片学习生字。

　的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

　巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。

　把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

　长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

　 七、复习巩固。

　1．自由读读，记记字音、字形。

　2．抽读生字。

　3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

　 第二课时

　 一、复习检查。

　1．抽读卡片：长、的、巴、把。

　2．指名读课文第一、二节。

　 二、细读课文第三节。

　1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

　2．指名读，领读，齐读。

　 三、细读课文第四节。

　1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

　2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。

　3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

　4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

　5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)

　6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

　7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

　出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

　指名说句话，谁在后面再加上一句话?

　师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

　指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

　8．分男生、女生朗读第三、四节。

　 四、有感情地朗读全文。

　 五、总结：

　这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

　 六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

　过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。

　1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

　2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。

　3．同桌讨论。

　4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。

　 七、识记部分生字。

　1．划出生字，自学，巧记字形。

　2．出示卡片，检查自学情况。

　公：教学八字头，下面有几笔?

　鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

　鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

　 八、巩固复习。

　1．看黑板，记字音和字形。

　2．抽读生字。

　3．猜字游戏．

　 九、指导书写：公鸡鸭日把的长

幼儿园美术教案

1. 中班教案狮子常识

中班教案狮子常识 1.我是狮子王

活动目标：

1. 通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。

2. 初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。

活动准备：

1. 多种动物的头饰（人手一个）

2. 长条纸5张（背后贴上双面胶）

3. 多种动物若干

4. 律动音乐“狮子进行曲”；

5. 游戏音乐“彩虹的微笑”

6. 场地布置：5条线

7. 课件：“动物移动”“生态平衡”

活动过程：

1. 律动导入——“狮王进行曲”表演

——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？

（师幼共同随音乐表演）

2. 认识了解朋友

——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）

3. 课件操作（3种动植物），初步了解食物链

——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！

出示课件（集体操作）：

——你认识谁？他喜欢吃什么？

（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）

——你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）

小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。

4. 幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链

——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？

(1)操作要求：

——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。

(2)幼儿小组操作

一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上

(3)讲评幼儿操作结果（讲评3组）

——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…..，…..吃掉什么….）

若错误：

——哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。

5. 游戏，巩固对食物链的了解

(1)规则：

——小朋友真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排

(2)排好后：

若有错：

——你观察一下，每组的食物链都排列正确吗？

——哪里错了？为什么？应该怎么排？

若全部正确：

——小朋友们真棒，全部都排列正确了！

6. 经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏

——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。

欣赏课件后：

——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了）

——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）

小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。

2.幼儿语教教案《说大话的狮子》

从前，在一片美丽的大森林里，有一只狮子，他经常说大话。

这天，他又做在一片绿荫下，对小动物们说：“我，是一只力大无比的狮子，还是百战百胜的万兽之王！我从前打倒过无敌黑猩猩……”这时，一只蚊子飞过这儿，听见狮子正在炫耀自己的跆拳道，就想：我以前学过空手道，何不向这位狮子大王请教一番呢？于是，蚊子飞过去，来到狮子跟前，很有礼貌地说：“狮子大王，听说您学过空手道，小的想和您比一比，小的也学过空手道，行吗？”狮子一听，不禁打了个寒颤：我可没学过跆拳道，我只是说说而已，它居然当真了！可他又一想，反正他那么小，力气也没我大，俗话说一掌毙死蚊子。想到这里，狮子慢慢镇定下来，壮着胆子说：“好吧”然后又自以为是地说了一句：“当心点，别被我打死！

决斗开始了，过了五分钟，“哎哟哎哟”的声音立刻传进了千家万户。你会认为，那声音是从蚊子嘴里传出来的，可出乎意料的是：那声音是从狮子嘴里传出来的！原来，蚊子因为太小，所以狮子怎么也打不到蚊子。而蚊子却非常灵敏：狮子一拳打过来，蚊子一闪，狮子打到了东墙上；狮子一脚踢过来，蚊子一躲，狮子踢到了西树上，狮子痛得“嗷嗷”真叫。可想而知，蚊子赢了。这时的狮子嘴巴再也动不起来了，他就像霜打了的茄子——无精打采地坐在地上，想：我以后再也不说大话了。

从此，森林里少了一位说大话的成员，多了一位谦虚的成员。

3.幼儿园学前教案 （绕口令）

绕口令是一种特殊形式的游戏儿歌，它除了具有语言精炼、有韵律、有节奏、读起来顺口好听、易于熟读背等一般儿歌的特点外，还有意识地使用了一些近似音，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，对于正处在语言发展关键期的幼儿十分有用。它不但可以帮助孩子发音，而且还可以丰富孩子的知识，培养良好的品德，活跃生活，增加乐趣。家长或老师如果有意识地每天安排3—5分钟的时间教孩子学说绕口令，就能使孩子说话时发音准确、吐字清晰、纯熟流畅。

选择绕口令要根据孩子在发音上的难点及问题。如孩子发不好舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh时可选择《四和十》、《柿子和狮子》等绕口令；如果孩子发不好鼻音“n”与边音“l”时可选择《学捏泥》和《骑鲤鱼》等绕口令。在教孩子学说绕口令时还应注意以下几点：

要鼓励孩子大胆地说，千万不要讥笑和模仿孩子不正确的发音。

在一句句领读的基础上，由慢到快，然后逐步提高要求，一直到孩子真正掌握为止。一次掌握不了，可以分2~3次学会、背熟。

为了调动幼儿学习绕口令的积极性，父母可以让几个孩子比着说，也可以和爸爸妈妈赛着说，还可以把孩子说的录下来，再放给他们听，让他们自己来总结，哪儿说得好，哪些地方还掌握不准。

要讲解绕口令的内容，使孩子理解意思。

要正确地为孩子做出示范，发音要准，吐字要清。

先重点练习发准每一个近似音，使之不但能区分，还会正确运用口形。

附例一：

四和十

四是四，十是十，

十四是十四，四十是四十。

要想说对四和十，

得靠舌头和牙齿。

谁说四十是“戏习”，

谁的舌头没用力；

谁说四十是“事实”，

谁的舌头没伸直。

谁想说对常练习，

四、十、十四和四十。

附例二：

柿子和狮子

树上结了四十四个涩柿子，

树下蹲着四十四只石狮子。

树下四十四只石狮子，

要吃树上四十四个涩柿子。

树上四十四个涩柿子，

不让树下四十四只石狮子，

吃它们四十四个涩柿子；

树下四十四只狮子，

偏要吃树上四十四个涩柿子。

4.我家有只大狮子教案

活动目标

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子ppt

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

1、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

2、“你们看是什么呀？”（狮子）

3、“哦，这顺口溜真有趣，能变出一个大狮子，小朋友你们想不想和老师一起来变一变？”

4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

5、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的ppt

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

2、教师提要求： 画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

3、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

5.中班绘本教案：怎么都吃不饱的狮子

一.活动目标1.感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。

2.理解图书内容，并尝试用语言将内容表述出来。

3.能用自己的方式向父母表达爱。

二.活动重、难点1.重点：感受绘本的语言美，体会小狮子在各种情况下的心情与感受。

2.难点：理解图书内容，并尝试用语言将内容表述出来。

三.活动准备PPT课件、绘本《温情的狮子》、音乐《摇篮曲》、四. 活动准备导入部分：

（一、）出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。

1.出示绘本封面："今天老师给大家带来一个关于爱的绘本故事《温情的狮子》你在这本书的封面里看到了什么？"（一只小狮子和一只狗在一起）2."你猜一猜这个故事可能将什么呢？"（幼儿大胆阐释自己的猜想）出示照片，讲述自己。出示封面，引起兴趣。

活动过程：

（二、）教师导读，加深理解。

1.引导幼儿仔细观察，围绕场景猜测。

师：出示图一、（狗和狮子）"狗和狮子为什么在一起？"（小狮子没有爸爸 妈妈，动物园给小狮子找了个狗妈妈做他的妈妈）"狮子和狗叫什么名字？为 什么这样叫他？"（狗胖乎乎的叫"胖墩儿"，小狮子哆哆嗦嗦叫"哆哆"）出示图二、"狗妈妈在干什么？"（摇篮曲）"在家中你的妈妈给你唱过 摇篮曲吗？妈妈哄你睡觉是什么样子的？"（亲切温和）"我们一起用亲切温 和的声音轻轻地读出来。"请小朋友表演。

出示图三、四"狗妈妈和哆哆在干什么吗？"（学本领）"哆哆听话吗？"（听话）"你们觉得哆哆快乐吗？为什么？"（狗妈妈让哆哆干什么，他就干什么）"狮子本来应该是凶猛的动物，在狗妈妈的照顾下变得怎么样？为什么？"（狗妈妈对小狮子好，爱小狮子）出示图五、"哆哆长的怎么样？与狗妈呢？"（小狮子长大了，狗妈妈老了）"小朋友们觉得哆哆与狗妈妈在一起过的幸福吗？你从哪里看出来的？"（他们的表情、动作、背景颜色等）出示图六、"发生了什么事？"（狗妈妈与哆哆分开了）"狗妈妈的心情怎么样？从哪里看出来？"（很伤心，狗妈妈哭了）请幼儿表演哆哆与妈妈分别的场景。

出示图七、"哆哆在干什么？"（在马戏团当大明星了）出示图八、"哆哆在干什么"（做梦梦见了狗妈妈，想起了温情的摇篮曲）"哆哆做梦梦见了狗妈妈，他的心情怎么样？从哪里看出来？"（脸上的笑容）出示图九、"哆哆做了什么事？"（哆哆从笼子里冲了出来）"哆哆要干什么"让幼儿大胆猜测。"让我们看看你猜的对不对？"出示图十、"哆哆干什么"（跑的飞快）"哆哆为什么跑的飞快"（想念妈妈）出示图十一、"发生了什么事？"（哆哆穿破墙吓坏了城里的人）"你从哪里看出来？"（从人们的表情）"哆哆想吓他们吗？你从哪里看出来？"（哆哆也被吓坏了，从哆哆的表情看出来）"哆哆向下他们吗？为什么？"（哆哆想念妈妈了）出示图十二、"谁来了？"（警察）"你觉得他们要干什么？"（抓哆哆）"为什么？"（哆哆吓到人了）出示图十三、"哆哆找到狗妈妈了吗？他们的心情怎么样？从哪里看出来？"（很高兴，他们哭了）请幼儿表演。

出示图十四、"发生了什么事？"（警察开枪了）"会发什么呢？"出示图十五、"哆哆怎么样了？"（为救狗妈妈被枪打到了）出示图十六、"画面上有什么"（脚印）"为什么不见了？"请小朋友们大胆想象为绘本加一个结尾。

（三、）播放课件，教师完整朗读。

1.播放课件，让幼儿带着"哆哆和狗妈妈到底去哪了呢？"的问题认真倾听 教师完整地讲述故事。

2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。

3.教师小结：故事充满温馨气氛，有略带悲伤。狮子与狗并非同类，更无血 缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女， 精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，但在善良的狗妈妈的关爱下， 变得有情有义，知恩图报。我们也应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回 报爱我们的人。

6.幼儿语教教案《说大话的狮子》

从前，在一片美丽的大森林里，有一只狮子，他经常说大话。

这天，他又做在一片绿荫下，对小动物们说：“我，是一只力大无比的狮子，还是百战百胜的万兽之王！我从前打倒过无敌黑猩猩……”这时，一只蚊子飞过这儿，听见狮子正在炫耀自己的跆拳道，就想：我以前学过空手道，何不向这位狮子大王请教一番呢？于是，蚊子飞过去，来到狮子跟前，很有礼貌地说：“狮子大王，听说您学过空手道，小的想和您比一比，小的也学过空手道，行吗？”狮子一听，不禁打了个寒颤：我可没学过跆拳道，我只是说说而已，它居然当真了！可他又一想，反正他那么小，力气也没我大，俗话说一掌毙死蚊子。想到这里，狮子慢慢镇定下来，壮着胆子说：“好吧”然后又自以为是地说了一句：“当心点，别被我打死！

决斗开始了，过了五分钟，“哎哟哎哟”的声音立刻传进了千家万户。你会认为，那声音是从蚊子嘴里传出来的，可出乎意料的是：那声音是从狮子嘴里传出来的！原来，蚊子因为太小，所以狮子怎么也打不到蚊子。而蚊子却非常灵敏：狮子一拳打过来，蚊子一闪，狮子打到了东墙上；狮子一脚踢过来，蚊子一躲，狮子踢到了西树上，狮子痛得“嗷嗷”真叫。可想而知，蚊子赢了。这时的狮子嘴巴再也动不起来了，他就像霜打了的茄子——无精打采地坐在地上，想：我以后再也不说大话了。

从此，森林里少了一位说大话的成员，多了一位谦虚的成员。

7.我是狮子王

活动目标： 1. 通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。

2. 初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。 活动准备： 1. 多种动物的头饰（人手一个） 2. 长条纸5张（背后贴上双面胶） 3. 多种动物若干 4. 律动音乐“狮子进行曲”； 5. 游戏音乐“彩虹的微笑” 6. 场地布置：5条线 7. 课件：“动物移动”“生态平衡” 活动过程： 1. 律动导入——“狮王进行曲”表演 ——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？ （师幼共同随音乐表演） 2. 认识了解朋友 ——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。

你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答） 3. 课件操作（3种动植物），初步了解食物链 ——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！ 出示课件（集体操作）： ——你认识谁？他喜欢吃什么？ （根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链） ——你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个） 小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。 4. 幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链 ——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？ （1）操作要求： ——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。

（2）幼儿小组操作 一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上 （3）讲评幼儿操作结果（讲评3组） ——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…..，…..吃掉什么….） 若错误： ——哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。 5. 游戏，巩固对食物链的了解 （1）规则： ——小朋友真棒。

你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排 （2）排好后： 若有错： ——你观察一下，每组的食物链都排列正确吗？ ——哪里错了？为什么？应该怎么排？ 若全部正确： ——小朋友们真棒，全部都排列正确了！ 6. 经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏 ——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。

可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。 欣赏课件后： ——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了） ——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死） 小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。

8.> 一你们觉得狮子厉害吗

·会变大变小的狮子（狮子特鲁鲁）

谁最厉害 蓝蓝的天空，小熊猫贝贝出来采蘑菇，因为啊，友谊森林的东边有个梦幻森林，梦幻森林的蘑菇又香又好吃，贝贝半路上遇到了小猫美美，贝贝礼貌地向美美打招呼： 美美，早上好，你去哪里干什么啊？ 美美神秘地说： 最近，我发现个梦幻森林的地方，听说哪里的蘑菇又香又。·大班语言：孙悟空厉害还是奥特曼厉害（辩论会）

大班语言：孙悟空厉害还是奥特曼厉害（辩论会） 活动准备： 1、孙悟空和奥特曼的照片 2、小话筒2个，奖牌若干。 3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。 过程与指导 一、师生谈话，导入活动。 我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本。·我敬佩你们！你们勇敢而坚强！

9.幼儿园托班教案霸道的小狮子

教材分析：在儿童早期教育和实践活动语言，幼儿的语言故事充满浓厚的兴趣。

通过阅读一些书籍，我知道孩子们中间的故事往往喜欢更曲折的情节，是有一定的矛盾，但相对更好的结果，成功的故事，所以我选择了“狮子的照片哈哈镜”这不长，一个突出的主题，简短清晰的话，有故事的完整结局。组织我仔细分析了一只小猫和一只狮子和一些心理变化之间的教科书，经典的对话，这个故事，所以我觉得为什么不能让孩子自己去观察心脏活动的作用的讨论和分析活动前内的故事。

我该如何更好地通过不断的思考，以实现这一目标想既然是让孩子们可以观察到的画面是心理学的理解观察心脏活动的讨论和分析角色的角色的表现只是一个夸张的形象。 活动目标：。

1理解故事，在观察，讨论，分析，理解心理活动的作用。 2丰富的词汇：鼓，凹，短，小，高大3积极参与，善于表达感情观察哨，善于动脑筋。

。 重点：理解故事，丰富的词汇：鼓，凹，短，小，高大难度：观察，讨论，分析，理解的心理作用活动，表达感情后观察。

活动准备：故事活动过程：一，观察谈话导入故事1问题的形象：被孩子看到是什么？ （狮子和小猫）。什么是狮子的小猫啊什么的？ （通过提问，词汇丰富又大又高的矮的，小狮子小猫），一个高大的狮子遇见短，小小猫会发生怎样的事情？ （又高又大的狮子想吃又矮又小小猫）2显示三个问题：孩子怎么看的大狮子，他面对的是什么样的（恐惧害怕），他为什么这样的表情啊？到底是发生了什么事啊？ （孩子们自由表达意见）3现在让我们听听到底是怎么回事。

二，理解故事的原因告诉第一段的故事（有些东西真的很有趣 - 小猫回家了）三。观测镜小猫家问题：为什么让小猫自己家的狮子镜（出示二）什么小猫家的镜子和镜子我们家的孩子通常是不一样的？ （丰富的词汇：鼓凹）。

2。出示二，三，后讲感情观察。

问题：狮子小猫回家，有什么有趣的事情会发生，孩子自己和孩子们可以观察到低声商量（儿童观察谈话，听取老师游览及时指导）接下来，谁可以告诉我发生了什么有趣的事情结束了吗？ （狮子小小猫大），为什么大狮子小小猫更大？为什么会发生这样一个有趣的事情？ （幼儿教师的言论自由是随机的答案指南）3。现在我们到底为什么听？ （第二个故事讲述）4，讲故事分割，辅助问题。

1。狮子在镜子是我的心脏有什么感觉？为什么会觉得很奇怪，他会怎么说？小猫会说怎么样？ 2。

狮子照镜子，想看看小猫改变呢？他的心是怎么想的？有可能是该怎么办呢？ 5 br，故事的充分赞赏，“根据狮子哈哈镜”问：你在哪里觉得最有趣的故事？ 你想怎么的小猫咪是小猫？多么大的狮子是狮子？ 6结束，活动中，教师总结。 扩展：回家告诉爸爸妈妈听评书和检查一起和爸爸妈妈什么除了哈哈镜有趣的现象可以帮助人们变得大和小的可以发生？ 伴随教科书哈哈镜闪耀狮还有一些真正有趣的小猫，狮子比大小。

有一天，抓住狮子小猫，张开大口，试图吞下他。 小猫喵喵哭道：“你为什么吃我的路？” 狮子听了哈哈大笑：“那你要问，因为我大，你小”小猫，说：“。

那，那，你呢？大的，你必须是我的小眼睛，我明明花了很大的，你这个小“听狮子小猫说，再次混淆。

小猫，说：“你的眼睛只看到自己的爪子，你看不到他的身体，你怎么知道自己多少呢？” 是的！ “狮子想了一会儿，说：”我看不到自己的身体，你怎么知道他们有多大呢？ “小猫，说：”我家有一面镜子，你在看一张照片，你知道多少。 “狮子从来没有照过镜子，他认为，镜子一定很有趣，就像村里小猫走，走呀走，散步的猫门。

BR />小猫的家可以是一个奇怪的镜子，前面可以发光，闪耀相反也可以是积极的膨隆，突出逆转，按钮一按就转一转。“狮子 快来看看。

看看你自己，大还是小？ “狮子走进房间，站在镜子前，刚刚鼓起来一边朝他瞥了一眼镜子，他看见自己矮小，像只小老鼠。 BR />小猫说，“你明白吗，怎么你的身材有多大？现在，你站在旁边去，让我照照镜子。

“小猫偷偷点击一个按钮时，反光镜转一转朝着他的凹侧，嗬，不得了，这面镜子是比狮子小猫做。大狮子，你快看看。

我比你大呀，还是比你多一点？“ > 狮子站在偷偷瞟了一眼，并在镜子里看到了小猫是如此之大，如此之高，嘴巴一张一合，真正可怕的。狮子小猫吃，他想，转身就跑，跑到树林一直以来，再也不敢出来。

你见过一只小猫回家镜子呢？这面镜子就是所谓的照妖镜。你凹照片中的照片的一面，它会成为一个巨大的，但鼓照一照向上的一面，恐怕要变成一个小跳蚤了。

号“狮子照片哈哈镜”各种形式的注释语言活动，该图是关于一种形式非常适合年轻的孩子学习。这是因为与活动，美丽的图画，故事改变了表达自身的作用，可以给孩子视觉 *** 的形象，激发告诉孩子们的愿望一个关于的问题。

语言告诉它更好地改善儿童的水平。孩子们可以开发要仔细观察，提高认识和分析水平的能力；儿童的发展逻辑思维能力，促进思维和想象力；然而，关于给孩子使用已知词汇的机会插头丰富的知识。

教师了解图的主要特点，通过角色的表。

我的兴趣爱好作文

　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的幼儿园美术教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标：

　1.尝试将不规则的色块，想象成不同的动物。

　2.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 活动准备：

　彩色卡纸两人一张、抹布人手一块、棉签、各色颜料。

　 活动过程：

　一、导入色块

　1.出示抹布、颜料

　——小朋友们看看王老师这里有什么？

　——今天我要和抹布颜料玩个游戏，你们想知道怎么玩吗？

　2.介绍玩法

　——首先将颜料倒在纸上，然后拎着抹布的一个角，让抹布拖着颜料走一走。可以怎么拖呢？（来回拖、前后拖、转个圈圈拖）

　——还可以拖到纸的外面去哦。想不想试试看呢，那等一会要戴上手套，用过的材料要放回筐子里哦！

　二、幼儿操作

　——幼儿在拖色时，老师来回巡视指导，看看谁拖出了规则的图形，要及时引导他改变。

　三、添画动物眼睛

　1.勾画轮廓

　——刚才小朋友们玩的都很开心，你们在玩的时候我就在看我的这个作品，唉这个地方有点像一个小动物啊，它想出来和我们一起玩游戏，来我们用线条把它勾出来，看看它像什么动物。

　——要用黑颜色来勾线，我在勾线的时候小朋友们就想一想像什么动物！

　——沿着色块的边边来勾线。（小线条像火车一样每个小车厢都要连好哦！小火车可以开出去，还可以开进来。）

　——想一想像什么动物呢？（它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、头在哪里等等。）

　——这张纸可以这样看，还可以怎么看啊（转一转）

　——刚才小朋友想到了很多动物，有猛兽，有小鸟。根据色块和幼儿的想象来变动物，请幼儿上来添加眼睛。

　——哇你可真棒啊，你画出了一个xx的眼睛，你是一个画画高手呢！

　2.作画要求

　——请你用黑色颜色块的边边勾出轮廓线，看看像什么动物。

　——如果看不出来怎么办呢！可以转一转纸的方向，还可以问问旁边的小朋友，小伙伴之间互相商量一下。

　——记住哦，今天我们要变出不同形状的眼睛，还可以在它身上添加一些花纹，好吗？

　四、欣赏作品

　——让幼儿将作品平铺在地上，幼儿共同欣赏。先让小朋友说一说自己喜欢那个作品。

　——老师在点评，我喜欢这幅作品它的眼睛画得很不一样，有的小朋友画的动物的嘴巴很好看。

　 活动反思：

　这节活动主要是让幼儿尝试将不规则的色块，想象成不同的动物。同时让幼儿感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

　两次活动下来我自己最大的感触是，孩子们很喜欢这样的活动，敢想、敢说、敢做，参与性极高。相反作为老师我会忽略细节，忽略幼儿的发现。像第一次活动时有小朋友说色块像一个螃蟹，我却让孩子将色块当成一个小兔子来添加眼睛。第二次孩子发现长颈鹿的眼睛是方形的，我立刻纠正其实它是细长的椭圆形。前者孩子的想象多么的与众不同，可是我却没能及时抓住这个点，让幼儿去添加去想象，作为老师我对米罗的精髓还是没能时刻记于心中，再是不敢放手让孩子创作。后者孩子的观察的细微，我怕孩子脱离我的目标，及时的“纠正”了孩子，而忽略了从孩子的角度看他就是一个方形的眼睛。

　总结这两次的活动就像王园长说的那样我心里对活动的目的性太强了，总是很“适时”的打断孩子想说的，总想让孩子往我设定的目标去想去做。其实我们组织活动的本身就该是以孩子为中心的，孩子才是活动的主人，就像纲要中说的老师应该是幼儿的合作者、支持者、引导者。而我往往是让孩子来走我设定“成人路线”。通过这两次的活动我也发现，脱离我的想要的，孩子发现的是更细微，更具创意的，展现的作品也是很震撼的！

　经历这次的磨课我对米罗教材的精髓又加深理解，通过这次活动希望能提醒其他老师在组织类似活动时一定要多给孩子机会，因为孩子们的创意比起成人是有无限潜力的。各位老师对我提出的宝贵意见我会吸收在日常教学中多加注意。慢慢磨练自己，真正的做到不论什么活动都是以孩子为中心的！

幼儿园美术教案 篇2

　设计思路：

　春天到了，很多花都绽放出美丽的花朵。班级的自然角中增添了花朵的身影，深深吸引着孩子们的注意，一有时间就到自然角欣赏。孩子们会相互交谈，说着花儿的名称、颜色、形状大小、形态等等，有的还会拿起旁边的小水壶给花儿浇水。孩子们说要把我们的自然角变成一个小花园，然后用笔记录下来。

　对于中班的孩子来说，表现花儿的不同形态还是有一定的困难。郁金香画起来较为容易，花瓣的不同朝向、花儿的高低不同、花茎的弯曲等都可以表现出花朵的形态，对于孩子来说便于表达花儿的形态。同时，绘画中用到的小毛笔，给孩子不同的作画感受，也体验到浇水对花儿的重要，知道要爱护花卉。

　本次活动分为四个环节。第一环节，通过幼儿间的讨论，观察花卉，了解郁金香的形状。第二环节，师幼或孩子间的共同绘画，让孩子感受郁金香的画法和不同的形态。第三环节，幼儿一起做小园丁，大胆表达创造，表现不同的郁金香，表现春天的景色。第四环节，给孩子交流欣赏的机会，共同创造出的郁金香大花园。

　活动目标：

　1、关注春天里常见郁金香的形态，并乐意尝试大胆的创造图像。

　2、通过学当小园丁种花，体验爱护花卉的情感。

　活动准备：

　花卉、炫彩棒、小毛笔、水、铅画纸。

　活动过程：

　一、讨论——观察花卉，分享交流

　教师出示花卉：

　1、春天是一个美丽的季节，春天里许多漂亮的花都开了。今天老师带来了一朵漂亮的小花，你们来说说这朵花叫什么名字？

　2、关键提问：郁金香的形状是什么样的？像什么？郁金香的叶子是什么形状的？

　3、小结：郁金香像一个小脚印的样子，许多郁金香在一起更漂亮。

　二、学当小园丁——尝试操作

　1、幼儿园里有块光秃秃的空地，什么都没有，我们一起来当小园丁。在这块空地里种上漂亮的郁金香，让它变成一个美丽的花园。

　2、教师出示铅画纸、蜡笔。

　3、师幼轮流在纸上画郁金香

　（1）你画一朵我画一朵。

　（2）你画花瓣，我画叶子。花儿长得好，需要叶子来帮忙。

　（3）有的小花抬头笑，有的小花手牵手，风儿一来小花笑弯腰等。（表现小花的不同姿势形态）

　（4）小花种好了，可以给小花浇浇水。用小毛笔蘸水涂抹小花的轮廓，轻轻的点一点水不要蘸得多。

　小结：我们都是小园丁，把光秃秃的空地变成了美丽的小花园。

　三、大家都做小园丁——集体操作，表现创造

　1、有没有本领造个大花园呢？这里有一块好大的空地，大家来做小园丁，种上美丽的郁金香。

　2、画不同颜色的郁金香，花的位置有高有低，有大有小，形态各异。

　3、添上花茎叶子，让我们的花园更美丽。

　4、别忘了给小花浇浇水。

　5、引导幼儿添画，如：太阳、蝴蝶、花园围栏等。

　6、小结：有大有小、有高有矮、形态各异、五彩斑斓的郁金香变成了一个大花园，真美丽。

　四、美丽的花园——分享交流体验

　1、郁金香都种好了，放在一起让它变成一个美丽的大花园。

　2、教师将幼儿的作品拼接成一个大花园。

幼儿园美术教案 篇3

　 课题的生成：

　本次活动的主题是“设计娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的美术活动。

　来源一：活动区角中，让幼儿准备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，

　课余活动中，发现有许多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟悉、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。

　来源二：手工是幼儿十分喜欢的活动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极大的满足感和成功感；各种瓶子在我们的生活中，随处可见，做成娃娃当装饰品，简便又美观，及时感受制作活动带来的成功和喜悦，符合幼儿思维直观现象的心理特点。

　对于制作娃娃幼儿非常想亲身体验，本次活动来源于幼儿的生活经验，抓住幼儿爱模仿的特点，满足幼儿的愿望。因此，选择这个主题内容。

　 活动重点、难点：

　1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。

　2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　 活动目标：

　1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

　2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　 活动准备：

　1、教师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。

　2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。

　做头发的材料（毛线、皱纸、布等）；做帽子的材料（果冻盒子、蜡光纸）；

　做衣服的材料（布、塑料花纸、毛线等）；做眼睛的材料（布、钮扣等）

　 活动过程：

　创设环境，激发兴趣：

　进入“小熊商店”，引导幼儿自由欣赏娃娃，鼓励幼儿积极参与观察，讨论，发现娃娃的漂亮和不同之处。

　1、师：小熊开了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，这些娃娃有什么不同？（幼儿自由讨论）

　2、师：小动物最喜欢来买小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么办，呢？

　3、师：太好了，我们就来帮小熊做娃娃吧！

　提出问题，引导讨论：

　1、幼儿观察讨论材料，鼓励幼儿大胆使用各种材料。

　师：

　（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼儿自由说）

　（2）你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服？

　2、引导示范。

　师：

　（1）老师帮小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么？（头发）找找看，哪些材料像娃娃的头发？

　（2）谁来教我做娃娃的头发呢？怎么做快一点？

　（3）你们猜猜看，孙老师做娃娃的时候，先做什么，再做什么？

　鼓励独创，制作娃娃：

　师：（启发幼儿当小设计师）我们来当小设计师，比比谁设计的娃娃最漂亮，小熊最喜欢。小熊还说，我们每个小朋友做的'娃娃要不一样。

　1、提出要求：

　（1）要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　（2）引导动作快的幼儿帮助能力弱的幼儿。

　（3）保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。

　2、指导要求：

　（1）教师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

　（2）帮助指导个别能力弱的幼儿装饰造型。

　（3）启发幼儿给娃娃取个名字。

　 展示评价：

　1、幼儿向小熊介绍自己的作品。

　师：小设计师们真能干，把你设计的娃娃取个名字去告诉小熊，说说你是用哪些材料做的？

　2、欣赏同伴的作品，学习评价。

　师：娃娃真多，你们猜猜看，小熊会喜欢哪个娃娃？为什么会喜欢？

　3、幼儿和小熊一起做游戏，在音乐声中结束活动。

　 延伸活动：

　师：小朋友们，动动小脑筋，想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，还有什么材料能做娃娃的身体？）

　 活动反思：

　本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的 制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。教师在收集材料时，可以让幼儿共同参与收集(如废旧物品等)，让幼儿在动手收集的过程中，了解材料的性质、特点等。如：了解哪些是坚固的、柔软的;那些材料是厚的、薄的;那些材料是粗的细的;那些材料是有弹性的，等等。幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标

　1．学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。

　2．通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。

　 活动准备

　1．经验准备：有使用彩泥活动基本工具的经验，会做一些基础造型。

　2．材料准备：

　幼儿用品：塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。

　教师用品：彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。

　 活动过程

　 一、游戏导入

　1．手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始。

　2．出示神奇妙口袋，请幼儿猜一猜，今天将要制作什么。

　 二、观察讨论

　从神奇妙口袋中拿出示范作品，引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。

　小结：物品哪一部分最大、最重要，我们就从哪一部分开始做。做完主体部分，再做零部件。

　 三、引领创作

　1．出示彩泥作品效果图，教师讲解制作步骤，使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。

　2．按照每一步骤，根据需求，按比例分配手中的彩泥。

　3．重点讲述新技能；正确、合理地使用操作工具。

　4．幼儿跟随教师完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。

　 四、教师巡回指导

　1．提示幼儿把完成的部件放在盘中，用湿毛巾盖好。

　2．使用工具注意安全。

　3．鼓励幼儿大胆动手，克服胆怯心理。

　4．发挥想象，做出有新意的造型。

　5．提倡同伴间的合作，相互帮助。

　 五、交流分享

　1．展示幼儿作品，小朋友可以玩耍，用它来讲故事和做游戏。

　2．作品保存起来做教室和家里的装饰品，感受成功的喜悦，增强自信心和自豪感。

　 六、结束

　在舒缓的音乐声中，幼儿诵读彩泥主题儿歌。

幼儿园美术教案 篇5

　 活动目标：

　 认知目标: 认识狮子的身体特征。

　 技能目标： 幼儿可以学习各种剪、贴、画、等各种手工技法，把杯子变成狮子。创作目标：幼儿运用不同的色彩描绘狮子，并且发挥想象添加装饰，让狮子更加美丽。

　 情感目标: 让幼儿体验动手制作的快乐。

　 重难点: 狮子的造型和剪切、粘贴组合在一起

　 教学准备： PPT、水彩笔、纸杯、剪刀、白纸、胶水

　 教学过程：

　 （一）导入部分

　给幼儿放一段关于狮子的视频，吸引幼儿的兴趣

　 （二）示范讲解

　1、小朋友你们看了视频知道狮子的样子了，下面老师给你们看看狮子的

　，我们一起观察狮子有什么特征。

　请小朋友告诉老师，狮子的头是什么样子的，还有尾巴和四肢。

　2、“小朋友们老师给你们带来一份神秘的礼物，想不想知道是什么？”老师从身后拿出一个纸杯。“小朋友，看这是一个神奇的杯子，那小朋友开动你们的脑筋想一想我们可以把杯子变成什么呢？”“那你们想不想知道老师能把杯子变成什么？”“看，这是谁啊？”

　“其实，杯子可以变成很多的小动物，今天，老师主要教小朋友制作大狮子，好不好。”

　3、首先用剪刀把纸杯的边缘1/3剪成条然后画两个三角形，三角形中间画圆点当眼睛，用长圆形做鼻子，画一个比较圆的8做嘴巴，画四个长圆形做耳朵和脚，画一个三角形加一条细的长方形做尾巴，画好后分别

　涂上色彩，用剪刀剪下来粘贴在杯子上，狮子的头就做好了。脚、尾巴

　和另一个纸杯边缘粘在一起，最后用另一个纸杯和狮子头粘在一起，狮子就做好了。

　 （三）布置作业

　好了现在呢小朋友们也来尝试做一只可爱的大狮子

　1、可以2个小朋友合作一起商量制作，也可以自己单独制作。

　2、制作过程中不可以大声说话和吵闹。

　3、不可以在别的小朋友的作品上制作。

　 （四）巡回指导

　1、对能力好的幼儿在造型方面要求创新。

　2、对能力中等的幼儿要求完成作品。

　3、对能力弱的幼儿手把手的指导他们完成最基本的上色、剪贴和造型制作。

　 （五）评价小结

　“小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害，做的狮子很漂亮，下面我们请小朋友自己展示自己的狮子给别的小朋友看，说一说你是怎样做的，为什么这样做，也请别的小朋友说一说其他小朋友的作品好不好，为什么？”

　展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏。并从造型、色彩、创意、态度等方面评价幼儿作品。

　 （六）教学延伸

　小朋友把自己制作的狮子带给自己的爸爸妈妈看，可以教爸爸妈妈制作

幼儿园美术教案 篇6

　活动目标

　1、大胆地尝试用颜料进行流淌的方法，体验玩色的乐趣；

　2、感受不同动态的姿势变化，能运用图形进行拼贴，会弯折一下表现肢体的弯曲；

　3、引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感；

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　活动准备

　1、颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色；

　2、眼药水瓶子、抹布、16K的白纸；

　3、大小不同的圆形、长方形纸片

　活动过程

　一、创设氛围，引起幼儿的兴趣。

　师：小朋友好，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）师：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，赵老师就带你们一起去寻找秋天，好吗？

　（随着音乐进教室，引导幼儿观察秋天的变化）师：走了这么的路，大家都累了吧，那就找个地方休息一下吧！（幼儿寻找座位坐下）

　二、提问导入，揭示主题。

　师：你们找到秋天了吗？谁愿意跟大家说一说，刚才你都看到了什么？

　幼：有**的香蕉，还有苹果。

　幼：我看到了红红的苹果，紫色的葡萄。

　师：还有没有谁来说一说，你看到了什么？

　幼：老师，我看到了**的梨子和麦子，还有那个玉米（提醒幼儿那田野里金**的不是麦子，它叫稻子。）幼：我看到了又大又红的苹果、又黄又弯的香蕉，还有······幼：我看到了绿色的葡萄，蓝蓝的天空。

　（引导并鼓励幼儿用和优美、完整地语词来表述自己所见到的的食物）师：你们喜欢师：小朋友都找到了秋天，原来秋天是个丰收的季节：有红通通的苹果、黄澄澄的梨子、金灿灿的香蕉、金色的稻子、紫色的和绿色的葡萄······这么多颜色的水果，把秋天打扮成了一个五彩缤纷的世界。

　三、欣赏颜料流淌画，激发幼儿玩色的欲望。

　师：为了庆祝这个丰收的季节，许多小客人聚集在一起举办舞会呢！

　师：瞧！谁来了？（出示红色颜料瓶）幼：红颜色宝宝师：第一个是红通通的苹果，它开着他心爱的小汽车"嘀-嘀-嘀！"。

　师：打开车门，红苹果下了车关上车门，朝舞台中心走去。"轱辘-轱辘"，到达了舞台中间。（采用拟人的手法，提醒幼儿如何进行流淌画的操作步骤以及需要注意的事项，同时也激发幼儿玩色的欲望。）师：接下来会是谁来呢？（请个别幼儿随便说一说，如："紫莹莹的葡萄"、"黄澄澄的橘子""金灿灿的香蕉"等等。）师：噢，小朋友真厉害，竟被你们猜中了，是紫莹莹的葡萄来了。（出示紫色颜料瓶）师：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他准备给大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？

　师：哈哈！别急别急，说着紫葡萄脱去了外套，将其放在了舞台旁的座位上。小朋友你们在表演时，舞台上能随便放东西吗？（提醒幼儿注意保持画面的整洁，避免颜料打翻）师：现在紫葡萄开始献上她那优美的舞蹈喽！小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，转个圈圈再扭扭，真好看那！

　师：哇！已经有两位小客人来到了我们的舞会上，你们还想让谁来参加呢？（请个别幼儿上台尝试颜料流淌画。）师：刚刚第一位小朋友邀请了--黄澄澄的香蕉，可是他邀请的时候不够热情，黄香蕉有些不高兴。谁愿意再来请一次呢？（鼓励幼儿敢于大胆尝试玩色，再次请幼儿上台尝试）师：第二位小朋友表现怎么样？哦，黄香蕉划着小船，左一下，右一下，放下船桨，上岸拿长绳子将小船系好，直直地向舞台这边走来。我们一起来学一学好不好？

　（带领幼儿集体徒手演示：拎起纸的一边，慢慢的颜料向下流淌，当快要走到边上时，换另一边拎起；也可以换不同的方向拎起纸张，让颜料到处走一走。）

　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　五、拓展与延伸活动。（学习粘贴不同动态的人。）

　（1）欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

　师：在这多彩的秋天，也吸引了许多幼儿园的小朋友。瞧！他们在干什么？（玩游戏、做运动）师：你会做着这些动作么，说来试一试？（引导幼儿观察小人的"动态"，学着做一做。）

　（2）幼儿尝试，知道弯折一下纸条表现肢体的弯曲。

　师：老师这还带来了许多则不同大小的圆形、长方形的纸片，想请小朋友用他们来拼一拼这些不同形态的小人，你们会拼么？

　师：手臂和小腿弯曲的动作，我们这么做呢？（引导幼儿学会弯折纸条，并且激发幼儿的想象能力）师：现在请小朋友拿出老师为你们准备的纸片，一起来试一试。

　（3）在音乐声中幼儿尽情的操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不同的姿态，提醒注意卫生。

　（4）展示、评价幼儿作品，幼儿摆一摆画面上的动作，体验成功的快乐。

《雪地里的小画家》教案

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是我为大家整理的我的爱好作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 我的爱好作文1　有的人爱书法，有的人爱写作，有的人爱玩电脑，可我却爱画画。画画有许多种，比如儿童画、水彩画、动漫画……我最喜欢的是国画。我每天都坚持画画，脑子里也总是在想着画画。有时人在课堂上，脑子里却想着这个怎么画，那个怎么画呀!下课了，同学们都出去玩，而我却沉浸在画画乐趣中，只要一画起画，什么烦恼都消失得无影无踪了。有一天中午，我刚准备画画，可是找不到宣纸。原来，爸爸和妈妈不让画，说这样会影响我的学习，并且把我的宣纸都收走了。我不甘心，没有宣纸，我也一定有办法的。我目光扫视着，看到了眼前的面巾纸。哈哈，有了!就用胶带把面纸一张一张的粘起来，粘成和宣纸一样大小，又加了两层。看着我自己制作的“宣纸”，我脸上露出了满意的笑容——你们收了我的纸，我也有自己的办法。我来到我画画的小桌子前，铺开“宣纸”，先倒出墨汁，用毛笔轻轻的蘸一下，由浅入深，细腻勾画，很快一座假山就完成了。我又想了一下，用三青在旁边画了一个湖，用花青画了一座喷泉，喷泉正喷着直水柱呢!接着，又用灰色画了一个石凳，用曙红画了几朵牡丹。并且签上自己的大名，多美的“公园春色”图啊!“好，真不错!”我头一抬，不知什么时候，爸爸妈妈已经站在我的身后。他们竖着大拇指，都笑得合不上嘴了。我爱画国画，画国画给了我无穷的快乐，伴随着我愉快地成长。 我的爱好作文2　我的爱好非常广泛，要数我最大的爱好就是搜集地图、看地图了，是一个不折不扣的地图迷。从一年级开始，我就开始收藏地图，每到一个地方，我就会搜罗当地最有特色的地图。我家的“小宝库”里收藏了各种各样的地图，至今已有80多册，城市地图、交通地图、手绘地图……每一册都让我爱不释手。平时一有空我就会打开一册册地图，沉醉其中。一说起地图里的交通、地名、建筑，我就滔滔不绝。暑假里，我们去柬埔寨的暹粒旅游。一过海关，我就直奔旅游问讯处，不一会儿，一本《暹粒旅行地图》就在我手中了。在接下来的旅行中，我利用这本地图，不仅提前了解了吴哥窟的历史，洞里萨湖水上人家的特色，还当了一回小向导，带着大家去了地图上推荐体验的老市场，参观了吴哥国家博物馆。在皇家公园的旅游问讯处，我又挪不开脚了，津津有味地翻看着摆放在书架上的地图，临走时，我还收获了《柬埔寨奇迹王国之旅》和《暹粒城市地图》等几本有意思的地图手册。地图里的世界给我打开了一扇窗，让我大开眼界，有机会，我会跟着地图游世界。 我的爱好作文3　大家都有自己的爱好吧！当然，我也不例外，我的爱好是画画。记得一次，我闲得没事儿，我说：“妈妈，咱们去邢芮萌家玩儿吧！”妈妈说：“好吧！”我们坐着出租车来到了邢芮萌家，我和妈妈上了楼，敲了敲门，她很欢迎的样子开了门，并热烈地招待我们。我正要和邢芮萌玩儿的时候，突然爱画画的我发现了一个熊大的娃娃，我忍不住要把熊大娃娃画下来。于是，我对阿姨说：“阿姨，请问您家有大白纸吗？”阿姨说：“当然有，前两天刚买的。”我心里暗暗高兴地想：太好了，今天我一定要画下来。不一会儿，阿姨把大白纸找了出来，于是我便画了起来。我先把头和身体画出了边，然后再上色，不一会儿，一个帅气的熊大就画好了。我怕妈妈看见说我画得丑，便藏了起来，妈妈看见我鬼鬼祟祟的，便对我说：“你藏什么了？”我知道什么事儿都瞒不过妈妈，只好拿出来给妈妈看了。妈妈看着看着说：“很好，不错，你小子是画画这块料。”听了这话，我高兴得不得了。我喜欢画画，因为我对画画太痴迷了。 我的爱好作文4　每个人都有自己的爱好，有的人喜欢画画，有的人喜欢唱歌，有的人喜欢跳舞……但我的爱好是学书法。我六岁的时候，妈妈给我报了一个书法班，教我书法的张老师十分亲切。他告诉我们汉字的演变过程，从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书，再到日后的草书、行书、楷书。在这浩瀚的书法长河中，涌现出许许多多令后人景仰的大书法家，有王羲之、王献之、颜真卿等。我非常羡慕他们，便决定认真的练习书法。从此，练书法便成了我生活中重要的一部分。练书法可不是一件容易的事情，我每天都要练一个小时，练得腰酸背痛是常有的事，手指上磨出了厚茧。有时手关节都写僵了，写完需要把手腕按摩一下，才能“恢复原状”。为了练好一个字的结构，我常常重复写十遍，二十遍，三十遍……直到写得满意为止，家里练过的毛边纸积攒了一大堆。通过我的努力练习，取得了不少的成绩。我获得了中、日、韩书法比赛的特等奖，我的书法作品还被展出在书法学校的宣传册上，学校的美术室里也有我的作品展出，每年我都被评为书法学校的优等生。每年的大年三十，都是我大显身手的时候，这时我就会给家里和邻居写对联，我写好后，爸爸就会贴在大门上，院子里的叔叔阿姨都夸我是小小书法家。想想我练书法时付出的努力和我取得的成绩，我感到十分欣慰。练书法使我明白了一个道理：一份耕耘，一份收获。这就是我喜欢的书法，它充满着酸甜苦辣，令我回味无穷。 我的爱好作文5　一天，妈妈问我：“你要不要学吉他啊？这很炫酷哟！”我犹豫了一会，答应了妈妈。我的吉他老师长的很帅，个子高高的，眼睛大大的，还特别有耐心。他弹吉他弹的非常好。刚开始老师教我的时候，我涨红了脸，特别紧张，不怎么敢说话。老师看我很紧张的样子，就问我为什么要学习弹吉他。老师一问，我更加脸红了，不知如何回答。老师笑着对我说：“学吉他不但可以提高你的音乐技能，还可以改变你对音乐的认识。不管学什么，都要慢慢来哦！不要紧张哦！”说完轻轻地拍了拍我，顿时仿佛有一股暖流流过我的心田，我心里暗暗下定决心，一定要好好学。我回去把老师对我说的话告诉了妈妈，妈妈对我说：“老师说的很对，慢慢学。”一天，我在教室里练吉他，老师走到我面前对我说：“弹的不错，进步很大，加油！”听后我更坚定了信心，更加卖力地去练习弹奏。有一次，突然狂风暴雨。下课了，我撑着雨伞一步一步跑回家。到了家我打开吉他包，发现吉他书湿透了，再看了看吉他，吉他上面也有水了，我痛苦极了，眼泪直往下流。妈妈安慰我道：“不经历风雨，怎么见彩虹？怎么小小的一点挫折，就把你打倒了？”听后，我若有所思地点了点头。现在，我很喜欢弹吉他，这让我找到了自信，同时我明白了一个道理：只要做起来，一切皆有可能。 我的爱好作文6　终日的学习，自然是枯燥而繁琐的，倘若能在课余时间里寻到自己的所爱，那么也就不枉此时的花样年华了。画画占据了我课余时间中很大的一部分。我喜欢那些自己不经意间信手粘来的灵感，喜欢那些仿佛能够再画上律动起来的线条。在上幼儿园时，我就对画画展现出别样的兴趣，那个时候画的没有那么好看，但是却一点也没有减少我对它的喜爱，甚至我还幻想过我长大以后成为了有名的画家呢！可是因为年级的身高，年龄的增长，自己的时间变少了。以前的课间十分钟，我可以安静的坐在我的位置上画画，但是现在的课间十分钟，我只能拼命挤出时间来写作业，暂时把这个兴趣抛之脑后了。如今我已经上六年级了，曾经也总认为自己画得不错，但是跟班上那些画的好的同学一比，我就像跳梁小丑一样，为什么他们的画比我画的好呢？我曾经愤愤不平，但是渐渐的我明白了，一个人不论做什么事，千万不能自以为是，以前我认为自己只要爱好画画，再加上多练习，这样就能画出好的作品，特别是在自己画的画被别人夸奖时还总是洋洋得意，以为自己已经很好了。其实人外有人，天外有天，我在画画时应该多多采纳别人的意见和看法，让别人指出不足之处并进行修改完善，“亡羊补牢，为时不晚”，让众人评出好才算是真的好。以后，我也要努力学好画画，超过咱班那些“班级小画家”。画画不仅给我带来了无穷的快乐，而且让我明白：不要骄傲，只有刻苦钻研，才能稳步向前的道理。 我的爱好作文7　每个人都有自己的爱好，每个人的爱好都不一样。有的爱下象棋、有的爱画画、有的爱唱歌儿、有的爱跳舞、有的爱骑自行车……而我的爱好是下斗兽棋。记得是去年寒假的时候，妈妈给我买了一副我最喜欢的斗兽棋，我开心的直蹦高。我迫不及待的把包装拆开之后，就想立刻玩。妈妈说：“你会下斗兽棋吗？”听了妈妈的话，然后我就仔细看斗兽棋的说明书，知道了玩法，就叫着妈妈和我一起玩了起来。刚开始我觉得这棋太简单了，没什么难度，可是下着下着就觉得并不是我想的那样。结果输了，我心里很难过。妈妈说：“输赢不重要，重要的是在下棋的过程中能感受到快乐。”后来一有时间我都会让妈妈陪我下斗兽棋，虽然还是输的时候多赢的时候少。，但是随着下棋次数的增多，我也渐渐地有了思路，偶尔也会赢了，我很高兴。我发现我真的越来越喜欢下斗兽棋了。我觉得下斗兽棋不仅能锻炼我的脑力，还能从中感受到快乐。让我知道凡事只要虚心学习，不懈努力，就一定会有收获。 我的爱好作文8　我的爱好有很多，比如画画、剪纸、看书、跑步、打篮球、踢足球……其中，我最喜欢的就是看书、跑步和游泳。我最喜欢看书了。有一次，爸爸妈妈晚上有事要出门，让我9点睡觉，我答应了。爸爸妈妈出门后，我就坐在沙发上看书。在书中，我一会儿变成了一条鱼，在大海里自由自在地游泳；一会变成了一只鸟，在树上唱着动听的歌；一会儿变成了一朵云，在蓝天上悠闲自在地漂浮……正当我沉浸在书的世界中时，我突然觉得有些不对劲，一看表，哦！我的天！都11:00了！于是，我赶忙去睡觉了。我也很喜欢跑步。一有空，我就会在学校的跑道上一圈圈地跑着，直到跑不动为止。我还喜欢游泳。有一次我到游泳馆游泳，从中午一直游到晚上。从游泳馆出来后，晚风吹在身上，冷得我直打颤。妈妈心疼地对我说：“下次游泳别游那么长时间，不然风一吹会生病的。”我说：“我多运动一会儿，免疫力增强后就不会生病了。”妈妈只好说：“那好吧。”这就是我的爱好，你的爱好是什么呢？ 我的爱好作文9　爱好，每个人都会有，但每个人和每个人的爱好不一样，我的爱好有两个，一个是写毛笔字，一个是看书，我今天就给大家说说我这两个爱好。第一个，写毛笔字。在我上三年级时，我就在猫吃鱼画室和李老师学毛笔字。每节课我都是越写越兴奋，越写越起劲儿，一节课练一个到两个字，每次都是越写越好。下课后，李老师会给我们几个学生留作业，在纸上画线条，每天多练几张，基本功必须扎实。把上课练的字回家再练练，争取写成和书上一样的字。每次下了课，我回到家，第一件事就是练字，就这样形成了习惯，慢慢地，我就喜欢上了写毛笔字。第二个，读书。这个爱好也是在三年级才有的。我们三四班的图书角有许多学校给买的书，放在班里，在那时，我喜欢上了杨红樱阿姨写的《笑猫日记系列》。我每天都读一会儿，可是一共才三本，几个星期就看完了，可是非常好看，不想就这么不看了，所以我让妈妈给我买了全套。每本书都很有意思，于是，我就喜欢上了读书。在四年级，我又看了《淘气包马小跳系列》全套，主要围着马小跳写从他身上发生的各种事情;在五年级，我又开始看了沈石溪的动物小说，生动有趣，还看长青藤国际大奖小说系列还有曹文轩写的小说;在六年级，也就是现在，我又喜欢看《哈利波特》，这一系列书特别有意思，围绕着哈利波特写一些扣人心弦的故事。我觉得我的爱好已经充实了我的生活，让生活变得越来越有意思。 我的爱好作文10　现在我已是六年级的学生了，与其它同学一样也有许许多多的业余爱好。如画画、玩电脑、看书等等，但是我最喜欢的便是电子琴了。记得我在上幼儿园的时候，爸爸就给我买了一架雅马哈电子琴。当时我还不懂，就用小手在琴键上乱拍。后来，妈妈带我市里正式学电子琴。从此，不管是寒冬腊月，还是夏日炎炎，每天我都要练上几个小时的电子琴，全靠那些十个灵巧有力的手指，发出美妙的声音。就这样，每天清晨上学前我都要练上半个小时的`音阶;每天放学一回到家，就先练上半个小时的练习曲;晚上做完作业，还要练上一个小时的曲子才上床;放寒假、暑假了，那在时间表里，每天至少要安排上两、三个小时的练习时间。七年来，我既有练琴时的滴滴汗水，也有练不好琴挨老师批评的后的泪水;既有受到表扬的欢乐，也有遇到挫折的苦恼。但是不怎样我还是坚持下来了，因为我喜欢电子琴。通过不懈的努力，我在中央音乐学院等级考试中取得了七级证书。学校实施素质教育以来，为我提供了不少展示才华的天地。当学校搞活动或节目演出时，我要么给同学们伴奏，要么自己来一段独奏。听着台下同学们的掌声，再看一看同学们那羡慕的眼神，一种自豪感油然而生。这是我汗水和泪水的结晶。作为一项爱好，我从音乐中得到了无穷的乐趣;而作为一种追求，那现在只能算是刚刚开始，艰辛的道路还长着呢!不过，即使我将来成不了音乐家，但我对弹琴这个业余爱好将终身不变! 我的爱好作文11　每个人都有自己的爱好，有人喜欢打兵乓球，有人喜欢骑自行车，有人喜欢唱歌，而我，最喜欢的就是画画。记得上幼儿园的时候，有一次看到哥哥正在画画，画的是一只小兔子，哇！哥哥画的真好，栩栩如生，惟妙惟肖，这只小兔子好似活了一般！我很羡慕，于是我下定决心，也要学习画画！要比哥哥画的还要好。我跟妈妈讲了我的想法，妈妈很高兴，非常支持我学画画！妈妈带我去买了画画用的彩色画笔，彩色铅笔和绘画书，让我先在家里，按照绘画书里的方法和步骤来画。看到书中的一只正在睡觉的小懒猫，超级可爱，于是我学着在白纸上画了起来。从小猫咪头上的蝴蝶结开始画起，然后是圆圆的头，长长的胡须，苗条的身体，小小的爪子……画完这些，自我感觉还不错。当我要画小猫咪身体下面的垫子的时候，却遇到困难了，画了几次都觉得画的不好，我真想放弃呀！可是，想想哥哥可以将小兔子画的那么好，我又觉得不服气，没关系，失败是成功之母！于是我又按照书上的方法，又画了几次，总算是过了自己这一关了！画好后，我急忙拿给妈妈看，妈妈仔细看了一下，夸我画的真好！我听了，心里美滋滋的！画画不仅能让我心情愉快，还能让我长知识，锻炼耐心！我非常喜欢画画！ 我的爱好作文12　兴趣是最好的老师——爱因斯坦。——题记爱好!爱好是什么?爱好是疲劳一天后还念念不忘的事;爱好是见缝插针也要做一做的事……请大家跟着镜头看过来!镜头一：运动迷喜欢上运动受我那爱美的老妈影响。天天嫌弃自己胖，动不动就绝食减肥，我和老爸看在眼里急在心里，商量着陪老妈跑步减肥。老妈一听到很乐意，只要有人陪她，吃多大苦都是很乐意的。每天晚上吃完晚餐，老妈利索去洗碗，老爸负责我的作业检查。一切准备就绪后，我们一家人便开始了跑步，一路上，我总是努努叨叨分享着学校的事情，一路上总是听到我们欢乐的笑声。我妈经常的一句口头禅就是“不流汗，怎么敢大口吃肉”。确实，从此我的身体也倍儿棒，很少会感冒。小小的我还圆满地参加了昆山徒步大会。镜头二：书迷“宝贝，吃饭了!吃完再看。”我应了一声，“来了!”十分钟过去了，我依然在知识的海洋中遨游，一会儿变成充满正义的普罗米修斯，一会儿变成调皮可爱的马小跳，一会儿变成了美丽的白雪公主正与七个小矮人在森林中玩耍……只到老妈把我的书抽开，我才依依不舍地从书的世界来到餐桌前。当然，我的爱好远不止这两个，还有主持、书法、朗诵、习作等。今年我还代表学校去苏州参加经典诵读大赛呢!我的爱好使我的生活更加美好，更加幸福，更加多姿多彩。 我的爱好作文13　在生活和学习中，有许许多多自己喜欢的爱好，比如：画画、唱歌、跳舞、看书、游泳等等……爱好就像一个个善良的小精灵，把我们的梦想变为现实。我最喜欢的爱好就是游泳了。记得有一次，爸爸带我去泳池游泳。那是我第一次游泳，我穿上泳衣，拿着小小的游泳圈，慢慢地走向泳池，我看见了游泳池里热闹的景像，有的人在自由游泳的，有的人在学蛙泳的，有的人地在嬉水，大家玩的非常的开心。我的脚在泳池里不听我使唤，滑了一胶，仰了个四脚朝天，幸好爸爸抓着我的手，这才毕免我被水呛到。我看着人家的游泳姿势，我也学会了蛙泳和自游泳。一开始我只能游两三个回合，被爸爸说成了：”三角猫功夫”，接着我能游好十几个回合，我非常的高心，此时的我就像一条活蹦乱跳的，游来游去的小鱼。我欢快地在游池中自由自在的游来游去，这时我把所有的一切不开心的事情都抛到九霄云外，我觉得游泳真是太好玩了。我爱游泳，因为它不仅给我带来了健壮的身体，还给我的生活增添了不少乐趣！你喜欢这项体育运动吗？我相信你们一定会喜欢它的。 我的爱好作文14　有的孩子爱跳拉丁舞，有的孩子爱画画，有的孩子爱好音乐，而我有着与众不同的爱好，那就是收集门票。其实门票的收纳是妈妈教给我的。去年夏天，我和妈妈到北京旅游，到天安门的售票处，妈妈付了钱，阿姨给了票，票上有红色的天安门，妈妈便让我收纳起来，后来就形成了一种习惯。我非常喜欢那张关于兵马俑的门票，上面有许许多多的兵马俑，威风凛凛的战马和一辆辆精致无比的战车。有一次语文老师要举行班级展览会，我兴高采烈地把收纳的门票拿到班里，同学们都过来欣赏了，拿上门票，爱不释手，有一个同学甚至想买我的，可我拒绝了，因为这都是我的宝贝儿。要说起我和门票的感情比人还亲呢，有一次我和妈妈坐火车把一张门票丢在了车厢内，我难过极了，急得都哭了。这时，一位**姐走过来亲切地说：“这个门票是你的吗？”我点点头，这时，我的心情像雨后的彩虹，美丽极了。收集门票，它增长了我的知识，丰富了我的生活，增加了我的记忆力，给我的童年带来了很多美好和乐趣。 我的爱好作文15　我的兴趣有很多种，其中我最喜欢的就是打计算机。弹钢琴，当我心情不好时，我一定会做这两件事，就让我来介绍为什么我喜欢这两个兴趣吧!打计算机就是我的兴趣之一，因为可以跟在远方的亲人或朋友联络，可以玩许多的小游戏，也可以利用网络购买许多产品，还能享有许多的优惠!例如可以利用网络购买**票，要看之前再去取票就完成了，计算机也可以查询资料，有了计算机真是一举数得啊!不过也是有缺点的，象是用太久眼睛会近视，如果你在部落格抄袭别人的文章，这样就冒犯了他人的「智慧财产权」，可是要被抓去关的呢!我还有一个非常喜欢的兴趣，那就是弹钢琴了，优美又带点清脆声，不但可以抒发情绪，也可以动动手指头，活动筋骨，让筋骨更柔软，如果你正在演奏一首非常著名的歌，当你演奏完时听到一阵掌声与欢呼声，你会觉得自己像一只开屏的孔雀，被大家捧在手心里，感到骄傲，因为你感觉到「你被肯定」了，所以以上都是我喜欢弹钢琴的原因。每个人的兴趣都个有优缺点，可是却能让人忘掉一切痛苦。烦恼，所以我们应该善用兴趣的优点来抒发自己的情感，别因为自己的心情而影响他人，做一个完美的自己，别因为玩计算机而荒废了自己的学业，也不能因为计算机迷失自己喔!

　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的《雪地里的小画家》教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《雪地里的小画家》教案 篇1

　教学目标：

　1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。

　2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

　3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状

　教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？

　教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。

　教学过程：

　一、 创设情境，激趣导入

　（播放雪景集,配音乐）

　师：孩子们，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景，边欣赏边讲解）铺在大地上就像给大地盖上了白色的地毯。 每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

　板书课题：雪地里的小画家

　师生齐读课题。

　二、层层递进，引导初读

　1、师范读

　师：同学们，谁是“雪地里的小画家”呢？让我们在课本104页中寻找答案吧。 老师先给大家读一读课文，在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师一起读，把不会的字划出来多读几遍。

　2、自读课文：

　现在请大家自己读一读课文，读的时候请读准字音，读通句子并把本课需要认识的生字和小伙伴交流。

　3、齐读课文：

　三、细读课文，随文识字

　（一）创设情境，学习一、二句

　1、创设情境，引导朗读：

　孩子们读得很认真，老师要奖励大家一首好听的歌曲，播放《叮叮当》，出示下雪图，老师看到你们的心情特别开心，如果明天早上起床你发现窗外下起了大雪，你会怎样告诉大家呢？有一群小动物见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。他们也在欢呼呢！谁来读读？（出示“下雪啦······”）师评。生齐读。

　2、学习“群”字

　“一群”是什么意思?

　生：就是很多。

　课件出示“群”，哪个小朋友来说一说你用什么方法记住这个字的？

　预设：1+1的方法，君+羊

　谁来给“群”字找找朋友呢？

　预设：羊群，马群，一群

　3、我们再来读读这句话，要读出很多的样子哟。

　（二）答疑解惑，学习三、四句

　1、自由朗读文句。

　雪地里来了哪些画家呢？他们也来到了我们的课堂上，谁来叫出他们的名字？根据回答，贴出(小鸡、小狗、小鸭、小马)的。哪个孩子来完整的说一遍，练习说话。

　2、这群小画家都画了什么呢？（学生说，老师贴图）

　（1）小鸡为什么能画“竹叶”呀？观察小鸡爪子和竹子有什么相似的地方，用“因为，所以”来说一说。

　（2）学习“竹”字。

　我们一起来看看，小鸡画的竹叶长什么样子（出示竹叶图）

　亮眼睛观察“竹”字和有什么相同的地方吗？（课件出示“竹”字）

　利用形象记忆“竹”字。

　谁可以给竹字找词语好朋友？预设：竹子，竹竿，竹林

　同样的道理，因为小狗的.爪子像梅花，所以小狗画梅花，小鸭的爪子像枫叶，所以小鸭画枫叶，小马的铁蹄像月牙，所以小马画月牙。

　哪个孩子来美美的读一读。

　读得真不错，哪个孩子来挑战她？

　全班齐读。

　师：孩子们，你们画画都需要准备些什么呢？小动物们画画要用颜料吗？（不用） 师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用） 师：那他们用的是什么啊？（爪子）

　师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）他们可真厉害呀，我们一起夸夸他们吧。 （引导学生读出赞美、佩服的语气）

　学习“用”字，我们怎样才能记住这个字呢，大家可以用我们刚才学习“群”字加一加的方法记一记。

　“用”=“月”+“1”。

　给用字找朋友：用处，不用，有用

　（三）学习第五、六句

　师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？

　出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。） 师：你知道吗？

　出示：他在洞里睡着啦。

　(四) 学习多音字“ 着”。

　（1）出示“睡着了”，你知道这里的“着”应该怎么读吗？（zháo）

　（2）出示“走着”，这里的“着”应该怎么读？(zhe)

　（3）“着急，着火” “走着”“听着”对比朗读体会多音字。

　师：认识了多音字宝宝，我们一起去把睡着了的青蛙叫醒吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠）

　（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）

　那我们就不去打扰青蛙啦，我们一起伴着音乐再读读课文，争取背诵儿歌吧。

　四、集中写字

　1、师：动物王国里的成员实在是太多了，这场画画比赛究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。

　2、指导书写“几”。先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。

　3、书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写再书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。

　4、展示优秀作品。

　五、留疑，布置作业。

　背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！

《雪地里的小画家》教案 篇2

　 一、导入，初读课文

　1、孩子们，现在是什么季节？对，冬天！冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，一片片雪花就从天空中飘落下来，使五彩缤纷的世界变成了白色，可神奇了！

　2、孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢？今天，就让我们就一起走进课文，到课文里去感受这样的美景，这样的快乐吧！

　来，齐读课题！

　3、自由读课文

　 二、生字闯关

　孩子们，这课有很多生字宝宝，他们急着要和你们见面，你看，他们都藏在雪花里面呢？1、2、3，数字越大难度就越大，你们有信心帮助他们吗？

　1号题，（下雪啦）

　2号题，（几、用）

　3号题，带读生字。

　生字宝宝躲到句子里了，你能把这两句连贯的读出来吗？

　 三、再读课文，拓展延伸

　1、带着问题读课文，想一想雪地里的小画家都有谁呢？让我们给他们点个名吧，像这样在小画家的名字下面划上横线（师示范画线），开始吧！

　2、现在谁能用一句话来说一说，像这样：“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。

　3、北风呼呼的刮着，小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了，雪下了整整一夜，第二天他们推开门会高兴地说——

　小鸡小鸡，你说？（下雪啦下雪啦）

　小鸭你呢？哦，你们觉得他此刻的心情怎么样？

　你呢，你是谁？你也想来说说看？那就说吧！

　来，让我们把这个好消息告诉所有的人吧——（手指课件）

　4、是呀，下雪啦！你们看，这里有一个新的标点符号，它是？对，感叹号！它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。

　5、雪景太美了，老师太高兴了，我也要写首诗表达我现在的心情。想不想听：下雪啦下雪啦，雪地里来了一群小动物！怎么样？不错吧？（对比两句）

　为什么一定要说是小画家呢，老师觉得他用错了，他们明明就是小动物嘛，怎么会是小画家呢？小画家指的是人呀！

　6、（出示四图），这里有1、2、3、4四幅图，他们分别是哪个小画家画的？你觉得这些图它还像什么？

　7、它们是怎么画出这么漂亮的图画的呢？我请小朋友上来给我表演一下。

　8、小画家都来到雪地上作画了，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。

　今天老师带了一个资料袋，里面有很多知识，我们一起来学学吧。（什么是冬眠？为什么会冬眠？谁又会冬眠呢？）

　知道吗，有了这些知识，你们也能做一个了不起的小诗人，问问其他会冬眠的小动物吧！来，我先来：小蛇为什么没参加？他在洞里睡着啦。谁也会？

　 四、生字讲演

　鱼

　（观察）瞧，他多像小鱼的脑袋呀！这是我们新学的偏旁，角字头，我们一起来写一写！

　你们看，又下雪啦，雪花在向你们道别呢，这节课就上到这里，下课！

《雪地里的小画家》教案 篇3

　教学目标

　1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

　教学重难点

　认读生字和朗读课文。

　教学过程

　一、创设情境：

　出示小雪花模型，有小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看，我们到了!(出示情境图)

　谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)

　(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的。)

　猜猜他们来干什么?(板书课题)

　二、自主识字：

　1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢?

　2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么?

　3、自学生字：

　(1)比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

　(2)同桌互相读字，纠正字音。

　(3)用投影出示所有生字，齐读。

　(4)请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。

　(5)哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的?

　(6)想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。

　(7)汇报记字方法，提出不好记的字。

　4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。

　三、朗读感悟：

　1、自由练读课文，要求：读正确，流利。

　2、指导读，评价。

　(1)师范读课文，同桌练读。

　(2)指名读。A谁能勇敢地说，我读得好!B谁能诚实地说：我读得还不够好!

　(3)齐读课文。

　3、演示，感悟课文内容。

　(1)师用在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声，随之留下脚印。)

　(2)汇报：你知道了什么?还有什么问题要问吗?

　(3)启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)

　4、启发谈话，再读课文。

　小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后，你们的心情怎样?你们都干些什么?

　(引导学生带着高兴的心情再读课文)

　四、指导书写。(略)

《雪地里的小画家》教案 篇4

　 教学目标：

　1．培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。

　2．指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　3．培养学生的观察、说话和思维的能力。

　4．引导学生学会有语气地朗读课文。

　 教学重点：

　指导学生学会有语气地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。

　 教学难点：

　让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。

　 教具、学具准备：

　生词卡片、雪景录像、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。

　 教学过程：

　 一、创设情景，复习导入

　1．师：你们知道现在是什么季节呀？（冬天）冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、**的叶子，都冻在玻璃里了，冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会大地就变白了。看看吧！（播放雪景录象）

　2．师：你们看到什么了？

　生：我看到树啊，房子啊都变白了。

　生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。

　师：多美的雪景图啊！（贴图）今天我们继续学习《雪地里的小画家》板书课题。

　3．复习生词。

　师：上节课我们认识的这些词宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！

　 二、学习课文，指导朗读。

　1．读词（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？

　生：多了一个叹号。

　师：自己读读这句话吧。（学生自己读）

　师：男生读。（男生齐读）

　师：女生读。（女生齐读）

　2．初读课文，整体感知。

　师：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情，就带着这种高兴的心情自己读读课文吧！

　生：自己读课文

　师：现在你知道了什么？

　生：我知道了小鸡会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小马会画月牙。

　生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡觉。

　生：我知道了，这些小画家不用颜料，不用笔就能在雪地上画画。

　3．师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找一找。

　生：自己读课文。

　师：（点击课件1）请看这，看书自己再找一找吧！

　都是小画家。

　师：（点击课件，出现小鸡、小狗、小鸭、青蛙的图）问：是它们吗？为什么？

　生：不是，因为青蛙在洞里睡觉呢。老师贴四种小动物的图。

　师：你真会读书。（点击课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。）自己读读这句话吧。

　4．对比感知“一个”和“一群”

　师：（点击课件：小鸡出现）看这时雪地里谁来了？

　生：小鸡。

　师：出示：雪地里来了一（）小画家。

　师：这句话怎么说？

　生：雪地里来了一个小画家。

　师：（点击课件：小动物们都出现）快看谁又来了？现在这句话又该怎么说？

　生：雪地里来了一群小画家。

　师：哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！

　师：指名读。

　生：读。

　师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！学着他的样子自己读读。

　生：自己读。

　师：指名读。

　5．师：（点击课件）瞧，小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。

　师：（点击课件：雪地里的脚印像。）雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。

　师：指名说。

　师：你们真会读书！

　师：我们把书上相关的语句都来读读吧。

　6．师：（手指图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了（老师边说边贴上小动物们的脚印图），他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？

　生：我觉得这四个小画家画得都很美。

　师：那就让我们美美地读读这几句话吧。

　师：点击课件出示：

　小鸡画竹叶，小狗画梅花，

　小鸭画枫叶，小马画月牙。

　生：自己读。

　师：指名读。

　生：齐读。

　7．师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。

　师：你们觉得谁读得最好？

　生：我觉得XXX读得最好。

　师：好在哪儿？

　生：“不用，不用”加了重音，读得很有语气。

　师：你们也用这样的语气读读吧。

　生：自己读。

　师：指名读。

　8．师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。

　雪地里来了一群小画家。

　小鸡画竹叶，小狗画梅花。

　小鸭画枫叶，小马画月牙。

　不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　生：自己读。

　师：指名读。

　9．师：“下雪啦！下雪啦！”让我们带着下雪时高兴的心情再读读课文吧！

　下雪啦！下雪啦！

　雪地里来了一群小画家。

　小鸡画竹叶，小狗画梅花。

　小鸭画枫叶，小马画月牙。

　不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　生：小组里互相读，并推荐读得最好的读给全班同学听。

　10．师：“下雪啦”还有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢？用“雪地里也是小画家”这样的句式和你的小伙伴说说吧。

　师：你们的想象可真丰富啊！他们都会画什么呢？回家翻翻课外书，好好想一想。明天把你们找到的资料和大家交流交流。现在让我们再来读一读这几句话吧。

　生：齐读。

　11．师：“咦，青蛙为什么没参加？”你们一起用书上的话回答我。

　生：“哦，他在洞里睡觉呢。”

　师：你们从老师的问话中听出了什么？

　生：“咦”要拉长声音读。“为什么”要加重音，读出疑问的语气。

　师：你真会听啊！你们自己读读这句话吧。

　师：下面你们问我来回答。

　师：你们从老师的回答中又听出了什么？

　生：“哦”，要读出肯定的语气。

　师：你真会学习，大家再读读这句话吧。

　生：自己读。

　12．师：还有谁没参加呢？（师手指大屏幕）两人一问一答，自己练习说说吧。

　生：两人互说。

　师：指名说。

　13．师：这些小动物为什么要在洞里睡觉呀？

　生：因为他们在冬眠呢。

　 三、小结全文，配乐朗读

　师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读吧。

　生：自由读。

　师：让我们一起朗读这篇课文吧。

　生：听音乐齐读课文。

　师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。

　板书设计：

　雪地里的小画家